Tema 10: Redes sociales en educación. Twitter y Facebook.

 1.  Definición y características de las redes sociales.

Algunas de sus características más importantes son:

• Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, norma su un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios Web que ofrecen servicios y             funcionalidades de comunicación diversos para       mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un programa especial que integra   numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz…
• Como ejemplos de redes sociales más importantes  destacan: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti…

2.  Tipos de redes sociales(según actividad)

Microblogging --> Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Twitter, Muugoo, Plurk.

Juegos --> Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Secon Life, Wipley, Haboo.

Geolocalización --> Permite saber la posición de un objeto, persona, monumento. 

3. Tipos de redes sociales(según contenido).

Fotos: permite almacenar, ordenar, buscar, y compartir fotografías. Flickr, Fotolog, Panoramio…

Música: Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Last fm, Grooveshark…

Vídeos: Permite crear perfiles y listas de amigos. Youtube, Vimeo…

Documentos: Se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Scrbib.

Presentaciones: Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales. Slideshare.

Noticias: Permiten ver la información que más interesa. Digg, meneame…

Lectura: Se pueden clasificar las preferencias literarias. Weread.

 4. Usuarios potenciales en redes sociales.

Social media selectors: Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%).

Simple social networks: Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33%).

Trend followers: El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv(19%) (gente que se conecta exclusivamente para eventos y fiestas)

Social media addicts: Tienen una clara intencionalidad profesional(10%) (Communnity manager)

5. Aplicaciones educativas

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa.

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes.
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios. 

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon 3 grupos, uno para curso se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedo obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica. 

Study Groups: Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

Mathemathical Formules: Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintáxis de Látex.

CiteMe: Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en forma WorldCAt, el catalogo más grande del mundo.

BooksiRead: Puedes calificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros o buscar usuarios con gustos similares.

Tema 9: La videoconferencia

     1. ¿Qué es una videoconferencia?

El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
• Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.
• Permite una comunicación  bidireccional (en ambos sentidos).
• Facilita la comunicación independiente del espacio, da igual el lugar donde   estemos o donde nos movamos.
• Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
• Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

 2. Tipos de videoconferencia

En función del soporte tecnológico:

Tipo 1 --> Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.

Tipo 2 --> Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.

Tipo 3 --> Sistemas de videoconferencias basados en escritorio (Skype)

En función del número de conexiones que se realizan:

• Videoconferencias punto a punto: Existen dos equipos conectados.
• Videoconferencia multipunto: más de dos equipos conectados. 

3. Aplicaciones educativas

Educación a distancia:

• Cursos, lecciones y tutoría.
• Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.
• Tutoría remota para atención personal.
• Profesores comparen docencia con otros profesores remotos de la misma temática.
• Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos:

• Panel de discusión.
• Un experto responde cuestiones.
• Acontecimientos remotos.
• Contacto con investigadores del campo.
• Compart ir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos. 

Proyectos multicentro:

• Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros. 
• Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
• Aprendizaje colaborativo distribuido.
• Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:

• Observación de prácticas y discusión posterior.
• Cursos para profesores en servicio.
• Tutorización de prácticas remotas.
• Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunitarias:

• Sesiones parlamentarias.
• Apoyo a intereses especiales.
• Educación de adultos.
• Encuentros virtuales con personalidades.

     4. Herramientas de videoconferencia.

Skype: Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llanadas a móviles con tarifas propias.

Ichat: es un programa de MAC para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC. Es un programa gratuito.

Adobbe Connect: Es la suite de Adobe de pago, permite según las versiones la posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarra, grabar sesiones... 

Skype

Ichat

Adobe Connect

Tema 8: Herramientas de la Web 2.0: Webquest/Caza del tesoro.

      1. Definición de Webquest.

• Una forma de utilizar didácticamente internet.
• Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.
• La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda.
• Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.
• El docente orienta todo el proceso.

      2. Tipos de Webquest.

• Webquest a corto plazo
• Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias.
• Se diseña para ser acabado de uno o a tres periodos de clase.
• Webquest a largo plazo
• Se diseña para ser realizado en una semana o un mes de clase.
• Implica mayor número de tareas, suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.  

      3. Partes de una Webquest (IMPORTANTE)

Introducción: Presenta el planteamiento de la Webquest a todo el grupo.

Tarea: Se identifica con el objetivo final de la Webquest (aquello que se debe elaborar al terminar la Webquest).

Proceso: Donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos.

Evaluación: Donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán.

Conclusión: Aparecen las reflexiones finales.

Orientaciones para el profesor: Aparecen sugerencias para utilizar la Webquest en clase. 

     4. Ejemplos de una Webquest

• Alumnes moguts
• Cuidem el planeta

      5. Definición de la Caza del Tesoro

• La caza del tesoro son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas webs de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.
• Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todos los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.
• Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salón de clases bajo el principio de que " primero es la metodología y luego la tecnología".
• Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin Internet para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros. 

     6. Ejemplos de Caza del Tesoro.

• http://www.aula21.net/cazas/
• http://xtec.gencat.cat/ca/

Práctica 4: Cómo utilizar Power Point y cuento infantil

 En esta entrada vamos aprender a utilizar Power Point 

y también como crear un cuento para niños con finales alternativos.

En primer lugar, voy a explicar las funciones que tiene este programa para poder comenzar.

Nada más abrirlo, nos aparece la primera diapositiva donde nos indica que podemos escribir en ella, eso lo haremos clickando sobre esta y escribiendo lo que deseemos.

En la parte superior en el apartado inicio encontramos lo siguiente:

Podemos añadir una diapositiva clickando en “Nueva diapositiva”, a su izquierda podemos elegir el diseño, reestablecer al que teníamos antes y también elegir las secciones que queremos que tenga nuestra diapositiva.

Seguimos con el tipo de letra que puedes elegir el que más te guste, el tamaño que lo eliges a través de números, si lo quieres en negrita, cursiva, subrayado…

También, puedes elegir centrar el texto, situarlo más a la izquierda o a la derecha o justificarlo.

Donde pone “Dirección del texto” podemos modificar la posición de nuestra frase o palabra, ponerlo de forma vertical, horizontal…

Si seguimos la imagen que he publicado, vemos como a continuación, nos aparecen una serie de formas, si clickamos sobre la que queramos podremos plasmarla en nuestra diapositiva con el tamaño deseado, únicamente deslizando el ratón. 

En organizar, podemos llevar la forma que previamente hemos realizado a la posición que más nos guste.

En la pestaña de “Insertar” podemos agregar determinadas cosas:

Nos aparece como anteriormente, la opción de agregar una nueva diapositiva.

Podemos crear una tabla, con las celdas que deseemos.

En imágenes, podemos agregar aquella imagen que necesitemos.

En la opción de imágenes en línea, podemos seleccionar una imagen de internet y seleccionarla directamente.

Podemos añadir capturas de las pantallas que tengamos abiertas en la opción “Captura”.

Tenemos la opción de crear un álbum donde podemos seleccionar y guardar todas las imágenes que queramos, en la opción “Álbum de fotografías”.

Aquí, también nos aparece la opción de agregar formas, y a su vez podemos crear gráficos y SmartArt, en el cual puedes crear pequeños esquemas u organigramas, como por ejemplo estos:

También podemos añadir hipervínculos, donde por ejemplo, clickando en una figura, esta nos lleva a otra. Esto lo haremos de la siguiente forma:

Seleccionamos la figura, texto, imagen… que deseemos, clickamos en hipervínculo y a continuación se nos abrirá la siguiente ventana:

Una vez abierta esta pestaña, clickamos en “Lugar de este documento” y ahí seleccionamos la diapositiva que queremos que nos lleve esa figura, texto, imagen… Si queremos que nos lleve a la diapositiva 6, clickaremos en la diapositiva 6.

En acción, podemos darle “vida” a la figura, dándole movimiento, sonido…

Podemos agregar comentarios y estos nos aparecerán sobre nuestra diapositiva.

Al igual que en Microsoft Word, podemos agregar cuadro de texto, encabezado…

En WordArt podemos cambiar la forma de nuestra letra, dándole relleno, cambiándole el color….

También, podemos añadir ecuaciones matemáticas y símbolos, seleccionando el que más nos guste o necesitemos en ese momento.

Al final a la derecha, nos aparece la opción de insertar Audio, Vídeo y grabar lo que estemos haciendo en la pantalla, lo cual es una opción interesante para explicar cómo hacer algo.

Aquí he hecho un ejemplo de Cómo agregar una forma, como cambiarle el color, el fondo…

En este apartado podemos cambiar el diseño de nuestra Presentación de Power Point, el tamaño de la diapositiva y el formato de fondo.

En transacciones podemos darle “movimiento” a las diapositivas cuando se pasen de una a otra, pudiendo modificar también el tiempo que queremos que dure e incluso podemos añadir audio.

 Si seleccionamos una forma, imagen o texto, podemos darle movimiento clickando en la opción que más nos guste. 

En esta opción, podemos elegir el formato en el cual queramos ver nuestra presentación.

• Con estos pasos, he realizado un Cuento en Power Point con dos finales alternativos. Os lo voy a mostrar poniendo en práctica la opción de grabación de pantalla.

Tema 7: Herramientas de la Web 2.0: Blogs y Wikis

1. Características de un blog

• Las principales características de un blog son:
• Espacio web donde el autor/es escriben cronológicamente los post.
• Los lectores pueden dejar sus comentarios.
• Fáciles de crear (plantillas, insertar fotos, videos, sonido, enlaces…). Se editan on-line.
• Los artículos (cada uno con URL) se pueden organizar por categorías y etiquetas (tags).
• Servidores gratuitos: Blogger, Wordpress.
• Algunos permiten a los autores saber cuándo se los cita en otro blog (trackback, pingball)
• Ofrece sindicación/subscripción de contenidos para que los suscriptores pueden recibir información sobre las actualizaciones.
• Suelen incluir buscadores internos, listado de otros blogs y otras funcionalidades (gadgets, Widgets)

2. Tipos de blogs.

• Blog de centro
• Blog de Aula
• Blog de profesores
• Blog de blogs
• Blog de Pueblos
• Blog de recursos
• Blog de alumnos

3. Características de una Wiki

• Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menú lateral.
• Diversas autores elaboran contenidos de manera asíncrona.
• Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.
• Son espacios on-line muy fáciles de crear, suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

4. Ejemplos 

Modelos de Wikis

• Aulawiki21
• Wikipedia
• Wiki de Filosofía en catalá

Modelos de Blogs.

• Jcarmonaespinosa.blogspot.com.es
• Blog d’aula

5. Uso didáctico de Blogs y Wikis

• Se pueden utilizar como portafolio digital. Los alumnos pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que le encarguen los profesores.
• Hacer brainstorming sobre un tema
• Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad.
• El profesor almacena y ordena materiales e información de interés para su trabajo.
• Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
• Blog personal del profesor, orientado a sus colegas. 

Exposiciones

En clase, por parejas estamos realizando exposiciones hablando de las TIC. Cada pareja trata un tema en concreto, los cuales voy a explicar brevemente.

• GRUPO 1: Tema 1: La escuela en la Sociedad de la Información.

Mis compañeros definieron lo que es la Sociedad de la Información, el cual hace referencia a la sociedad de la información en una fase de desarrollo social. También nombraron las ventajas y desventajas de lo que suponen las TIC en el aula. 

También, plantearon actividades sobre este tema y los objetivos que querían conseguir. Para saber si iban a logar sus objetivos también plantearon una evaluación. 

• GRUPO 2: Tema 2: La competencia digital de los estudiantes.

Mis compañeros definieron lo que es la competencia digital de los estudiantes, de la siguiente forma:

"Son conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades que junto a los valores y aptitudes se utilizan para conseguir objetivos a través de las TIC". 

También plantearon una actividad y se marcaron una serie de objetivos.

• GRUPO 3 y 4: Tema 4: Nuevos escenarios para la formación: la integración curricular de las TIC.

Comenzaron explicando que eran las TIC: "Conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro, y presentación de informaciones en forma de voz, imágenes, etc."

Seguidamente, también explicaron el concepto de integración curricular y que es la brecha digital.

También, plantearon actividades para trabajar con los niños/as. 

• GRUPO 5: Tema 5: El diseño, la producción y evaluación de TIC aplicadas a los procesos de e-a.

Hablan sobre el concepto de las TIC, su diseño, su producción y su evaluación. También plantean unas actividades para niños de entre 4 y 6 años.

• GRUPO 6: Tema 6: Presentación multimedia: principios didácticos y aspectos técnicos para su producción

Han explicado las características de las TIC, sus aportaciones y limitaciones y también lo que pretenden conseguir a través de objetivos.

• GRUPO 7: Tema 7: La informática y los multimedia: su utilización en educación infantil y primaria.

Han definido el concepto de informática: "Herramienta de aprendizaje práctica, divertida y motivadora que beneficia al aprendizaje." También, han hablado de los recursos que disponen los profesores y los niños/as para trabajar este tema en el aula. 

Por otro lado, han definido el concepto de multimedia y las características de esta. 

La actividad que han planteado, era con materiales de construcción pero de forma interactiva utilizando las TIC. 

• GRUPO 8: Tema 8: La imagen fija en la enseñanza: la fotografía.

Han hablado sobre la imagen y la fotografía y el como utilizarlo en el aula. También han hecho una breve diferenciación entre la cámara digital y la analógica. 

También, como en la mayoría de los grupos, han planteado una serie de objetivos a cumplir y unas actividades. 

• GRUPO 9: Tema 9: La imagen fija en la enseñanza: la utilización educativa de las fotonovelas y cuentos.

Han definido los conceptos de fotonovela y cuento, explicando también sus características. Por último, han planteado actividades para trabajar este tema. 

• GRUPO 10: Tema 10: La informática y los multimedia: su utilización en infantil.

Han comenzado hablando de la informática y en todo lo que ha conllevado. También, han mencionado como se utiliza en ordenador en el aula. Hablan también, de los diferentes estudios que demuestran que se pasa por diferentes etapas antes de llegar a usarlos como una herramienta de aprendizaje.

A continuación, han hablado de la tecnología multimedia, que entendemos por este término. En el término educativo han explicado las cualidades de los multimedios educativos. Mencionan, los aspectos que debemos considerar para su utilización.

Por otro lado, se han marcado una serie de objetivos que se plantean conseguir.

Han explicado las tres claves (organizativo, metodológico y formativo) para la buena utilización de las tecnologías.

Han planteado una actividad sobre un programa en el cual pueden dibujar.

Para finalizar, han planteado 3 preguntas test. 

• GRUPO 11: Tema 11: Utilización educativa del sonido. Los podcast.

Han planteado una serie de actividades para trabajar en clase con los podcast, definiendo también dicho concepto y sus características.

• GRUPO 12: Tema 12: Utilización educativa del sonido. La música y la radio.

Nos han explicado varias aplicaciones para trabajar la música con los niños/as. Por otro lado, también nos han explicado como poder trabajar este tema en el aula y la importancia que tiene la música en los más pequeños.

• GRUPO 13: Tema 13: El vídeo en la enseñanza y la formación.

Han explicado que era el vídeo y para que lo podíamos utilizar y las características que este tenía. También, se han planteado una serie de objetivos y han citado ventajas y desventajas con respecto a este tema. Por último, también han planteado actividades para trabajarlo en clase. 

• GRUPO 14; Tema 14: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital.

Han hablado sobre los materiales que se utilizaba años atrás y sobre la incorporación de las pizarras digitales en el aula. También, han plasmado los objetivos que pretendían conseguir, las ventajas y desventajas sobre la pizarra digital y actividades sobre esta. 

• GRUPO 15: Tema 15: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

Se ha definido el concepto de Internet:  "Red de ordenadores conectados entre sí." También han mencionado el concepto de Web 2.0 y sus características. También, han citado los recursos que conlleva Internet, como podemos utilizarlo, sus ventajas, sus inconvenientes...

• GRUPO 16: Tema 16: Internet, seguridad en la web, la familia y las TIC

Este tema lo hemos expuesto mi compañera Judith Pastor Ramírez y yo. Hemos comenzado introduciendo el tema y definiendo lo que es Internet, las TIC, la Seguridad en la red y los programas que pueden usar los padres para que los niños/as utilicen de forma más segura estas nuevas tecnologías. Seguidamente, hemos señalado una serie de objetivos los cuales queremos conseguir. Posteriormente, hemos explicado las dos actividades que hemos planteado para trabajar este tema en clase, la primera "Internet seguro" y la segunda "Buscamos juegos por Internet". Para evaluar a los niños/as hemos creado una plantilla de evaluación, la cual hemos decidido que fuera una lista de control. Hemos querido también hacer una conclusión final sobre este tema, y para finalizar hemos realizado tres preguntas a nuestros compañeros/as para ver que opinaban con respecto al tema. 

• GRUPO 17: Tema 17: Y ahora llega la nube: Herramientas web 2.0

Mis compañeros/as han hablado sobre las herramientas web 2.0 y como poder utilizarlas. También han citado las ventajas e inconvenientes de estas herramientas y han planteado dos actividades.

• GRUPO 18: Tema 18: Internet aplicado a la educación: El blog y el wiki

Esta exposición estaba dividida en dos temas, por un lado el blog y por otro la wiki. Primero han explicado el blog, sus características y han planteado actividades y posteriormente han hecho lo mismo con el concepto de Wiki, marcando también una serie de objetivos en ambas. 

• GRUPO 19: Tema 19: Internet aplicado a la educación: webquest, miniquest y caza del tesoro

En esta exposición se han definido tres conceptos, el de webquest, miniquest y caza del tesoro. También, han planteado una actividad con cada uno de estos conceptos. 

• GRUPO 20: Tema 20: Aplicaciones móviles: más allá de las herramientas web 2.0

En esta exposición han comenzado planteándose dos preguntas: ¿Qué es una aplicación? y ¿Cómo surgen? las cuales han respondido posteriormente. También, han mencionado aplicaciones ofimáticas, para gestión de tareas y de productividad. Por último, han planteado 4 actividades por rincones. La primera sería "App Happy Touc", la segunda "El tren de las matemáticas", la tercera iStory y la cuarta "Pupitre".

• GRUPO 21: Tema 21: Aprendizaje en movilidad

Han comenzado hablando del aprendizaje en movilidad que también se le denomina m-learning y mencionando los más utilizados que son el móvil y la Tablet.

Es importante diferenciar los conceptos de e-learning, m-learning y u-learning.

Han planteado una serie de objetivos y las características, como que son accesibles, tienen pantalla táctil…

Han citado una serie de ventajas y desventajas.

Han planteado varias actividades y nos la han ido detallando, mencionando la edad a la que va dirigida, los objetivos, los materiales necesarios…

A continuación, han expuesto su conclusión sobre este tema.

Y por último, han realizado un cuestionario con 2 preguntas tipo test y una abierta.

• GRUPO 22: Tema 22: La utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa

Han comenzado explicando para que sirven las redes sociales.

También, han seguido explicando las competencias a desarrollar y las características de las redes sociales. Han citado las redes sociales más visitadas.

Se han planteado una serie de objetivos en relación a la actividad que han realizado, la cual se llama “aprende a respetar a los demás” y han explicado la metodología que van a seguir.

Por último, han planteado un debate con dos preguntas tipo test y una abierta.

• GRUPO 23: Tema 23: La organización de las TIC en los centros de infantil y primaria

Han empezado con una introducción, y han seguido explicando el marco normativo, destacando la competencia 4 “tratamiento de la información y competencia digital”.

También, han detallado los modelos organizativos y curriculares.

Han seguido hablando del plan tic, su objetivo, sus características y sus elementos.

A continuación han mencionado unas experiencias de referencia, nombrando también dos páginas webs para poder consultar.

Y finalmente, han realizado una conclusión sobre el tema y han planteados preguntas tipo test.

• GRUPO 24: Tema 24: El software libre aplicado a la educación. Las políticas del software libre.

A modo de introducción, han definido dos conceptos que consideran importantes para comprender el tema, que son el software y el hardware.

Para ellas, el elemento más importante es el software libre, por lo que lo han definido y mencionado de donde nace este “movimiento”. También, han citado una serie de ventajas y desventajas.

Han continuado explicando las licencias y libertades que surgen con respecto al software.

Han seguido hablando de los sistemas operativos libres en el ámbito educativo haciendo una recopilación de los que consideran más importantes.

Mencionan que el software se tiene que usar en el ámbito educativo basándose en el Decreto 38/2008.

Han desarrollado e la actividad, la cual se titula lectura y comprensión, planteándose también una serie de objetivos.

Y por último, han planteado dos preguntas tipo test y una abierta.

• GRUPO 25: Tema 25: Tablets y videconsolas.

Han empezado con una introducción explicando las TIC y como están integradas en la sociedad actual y en la educación. También, han definido el concepto de Tablet y videoconsola.

Han planteado una serie de objetivos.

Han continuado explicando más a fondo el concepto de Tablet  y de videoconsola, que son, para que sirven y que tipos hay, citando también las ventajas y desventajas de estas.

La actividad 1 que han planteado es para la Tablet y se titula “El tren del alfabeto de Lola”, en el cual hay una serie de minivideojuegos.

La actividad 2 se ha planteado para videoconsolas titulada el Genio de las palabras, en el cual tienen que completar frases, y otra titulada Kids Training, para definir formas, colores… También, han mencionado otros ejemplos como, pooyoo, big bang…

Han seguido con una conclusión sobre este tema.

Por último, nos han presentado dos preguntas, una tipo test y una abierta. 

• GRUPO 26: Tema 26: Utilización educativa de la videoconferencia.

Han comenzado con una introducción definiendo el concepto de videoconferencia y los tipos que hay, punto a punto y multipunto.

Han continuado citando una serie de ventajas y desventajas.

Se han planteado unos objetivos sobre la videoconferencia.

También han explicado la metodología a seguir antes, durante y después  de la videoconferencia.

Han planteado dos actividades con los niños/as.

La primera consiste en una  videoconferencia con Papá Noel desde el Polo Norte y la segunda, en una videoconferencia con un colegio valenciano parlante.

Han seguido formulando una evaluación y como la llevarán a cabo.

Y por último, han planteado una serie de preguntas, abiertas y tipo test. 

• GRUPO 27: Tema 27: Los libros electrónicos y libros de texto digitales.

Para comenzar, han realizado una breve introducción sobre los libros electrónicos y los libros de textos digitales.

A continuación, han definido más a fondo estos dos conceptos.

También, han explicado otros soportes digitales, como la tableta y la PDA.

Han seguido desarrollando el proceso evolutivo de los libros digitales, citando también una serie de ventajas e inconvenientes.

Seguidamente, han mencionado una serie de diferencias entre los libros digitales y los libros electrónicos. 

La primera actividad que han planteado se titula “Pupi hace nuevos amigos” y se trata de un cuento interactivo, la segunda actividad se titula “Aprendemos a pensar” y se trata de un juego lógico-matemático.

Han planteado dos preguntas, una tipo test y una abierta.

Por último, han explicado la conclusión sobre este tema. 

• GRUPO 28: Tema 28: Realidad aumentada.

Han comenzado con una presentación y han preguntado a una compañera que es la realidad aumentada, para seguir explicándolo ellos, con sus características.

Han explicado los componentes básicos para poder realizar esta aplicación, acompañado de una imagen para que se entienda de una forma más sencilla.

Han desarrollado las diferencias entre la realidad aumentada y la realidad virtual citando también una serie de ejemplos.

A continuación, han explicado los origines sobre la realidad aumentada.

Han continuado citando los objetivos sobre este concepto en Educación Infantil y también las ventajas e inconvenientes.

También, han desarrollado las posibilidades educativas y aplicaciones en otros ámbitos.

La actividad que han planteado, eligiendo la aplicación para móviles y tablets “Colar MIX”. Como ejemplo, han puesto un vídeo.

Han explicado su conclusión con respecto a este tema y como se puede evaluar a nuestros alumnos/as.

Nos han propuesto realizar un cuestionario sobre este concepto y lo que pensamos sobre ello. 

• GRUPO 29: Tema 29: Libros electrónicos y libros de textos digitales.

Ha comenzado con la introducción, explicando que son los libros electrónicos y los libros de texto digitales. Seguidamente, los ha explicado más extensamente y cómo podemos descargar libros. También, ha explicado las ventajas y desventajas.

Ha planteado un ejemplo de actividad, titulada aprender inglés con los animales. También, ha puestos dos enlaces para poder descargar libros.

Ha finalizado con una conclusión sobre el tema y con una evaluación sobre el tema con 3 preguntas. 

Práctica 3: Cómo utilizar YouTube y vídeo "Qué son las TIC y cómo se pueden aplicar en Ed. Infantil"

Para poder comentar, suscribirte a diferentes canales... es importante que tengas una cuenta. Para ello, tendrás que iniciar sesión con tu cuenta de Gmail habitual, clickando en "Iniciar sesión" como marca la siguiente imagen:

Una vez iniciado sesión con nuestra cuenta nos aparecerá lo siguiente:

Como podemos ver, hay secciones marcadas con un circulo, las cuales voy a explicar seguidamente:

En la parte izquierda encontramos la sección donde podemos acceder a nuestro CANAL(nuestra cuenta), las suscripciones, donde encontramos los vídeos de la gente que seguimos, nuestro historial, donde aparecerán los vídeos que hemos visto, y la opción de ver más tarde, donde si previamente lo hemos marcado, nos aparecerán los vídeos que hemos seleccionado para dicha opción.

Seguimos con la lista de reproducción, cuando vemos un vídeo, podemos guardarlo como favoritos de la siguiente forma:

Seleccionamos el vídeo que más nos guste y clickaremos en AÑADIR A.

Y a continuación clickaremos en la lista(que en este caso ya esta creada) que queramos, si por el contrario aún no disponemos de ninguna lista, clickaremos sobre el circulo que hay marcado en la imagen.

En el apartado de la pantalla principal, de listas de reproducción nos aparecerán aquellas que hayamos creado.

Seguimos con los vídeos recomendados, los cuales YouTube selecciona los que más se parecen a los que tú ves.

Y por último en lo referente a la pantalla principal, encontramos una campanita a la derecha, la cual nos avisa de las NOTIFICACIONES que tenemos, comentarios, suscripciones a nuestro canal...

¿Nos queremos suscribir a un canal? Únicamente tenemos que clickar sobre el circulo que hay marcado en la imagen y pone la palabra SUSCRIBIRSE que aparece en color rojo.

¿Cómo subir y editar un vídeo a YouTube? En primer lugar, clickaremos en SUBIR, como marca la siguiente imagen:

Nos aparecerá lo siguiente:

Clickaremos sobre la imagen de la flecha y seleccionamos el vídeo desde nuestro ordenador.
También tenemos la opción en la parte derecha, de grabar desde una cámara web, lo cual se grabará en el momento, sin necesidad de tenerlo guardado en el ordenador.

Nos aparecerá lo siguiente y le daremos a INICIAR LA GRABACIÓN

Una vez grabado, le damos a continuar.

Tanto si lo grabáis con la WebCam o lo subís desde el PC os saldrá lo siguiente:

En este apartado tendremos que ponerle un titulo al vídeo, añadirle una descripción si lo deseamos, y ponerle unas etiquetas, las cuales a la hora de que la gente busque un vídeo con tus características le aparezca el que tú has subido.  Por ejemplo si mi vídeo trata sobre las TIC en Educación Infantil, en etiquetas marcaré: TIC, Infantil, Tecnologías...

También es importante la opción de poner el vídeo público, oculto o privado, que aparece en la parte derecha.

Una vez tengamos todo lo deseado, le damos a publicar(si lo queremos público), que aparece en color azul tanto arriba como abajo, o a guardar si lo queremos privado.


Para EDITAR  el vídeo clickaremos en GESTIÓN DE VIDEOS/VIDEO y nos aparecerá el vídeo que hemos subido, para poder editarlo tendremos que darle a donde pone EDITAR, como marca en la imagen.

Una vez hemos clickado ya podemos empezar a editar nuestro vídeo.

Si clickamos en mejoras podemos cambiar la imagen de nuestro vídeo, configurandolo de la forma que más nos guste.

En el apartado de al lado, AUDIO, podemos añadirle la música que queramos, es importante que no tenga copyright, ya que sino YouTube eliminará nuestro vídeo.

En ANOTACIONES, podemos añadir pequeños textos a nuestro vídeo, en el minuto que deseemos.

Y el SUBTÍTULOS, podemos añadir aquellos del idioma que deseemos.

Para finalizar, aquí os dejo un vídeo que muestra todo lo aprendido. En este vídeo hablo sobre que son las TIC y como se pueden aplicar en Educación Infantil, también menciono sus ventajas e inconvenientes.

Si tenéis alguna duda o sugerencia podéis dejarlo en los comentarios :)